INGLIZ TILI DARSLARIDA “READING LITERACY” TUSHUNCHASINING MAZMUNI VA TARKIBIY KOMPONENTLARI
Mualliflar:
Annotatsiya Ushbu maqolada ingliz tili darslarida reading literacy tushunchasining mazmuni hamda uning tarkibiy komponentlari konseptual jihatdan aniqlashtiriladi. Tadqiqotning maqsadi reading literacy ni an’anaviy “matnni o‘qish” ko‘nikmasi doirasidan kengroq, ya’ni ma’no qurish, tanqidiy baholash va kommunikativ vazifalarni bajarish bilan bog‘liq savodxonlik sifatida talqin etish hamda o‘qitish uchun amaliy model taklif etishdan iborat. Metodologiya sifatida terminologik tahlil, konseptual sintez, xalqaro baholash dasturlari mezonlari bilan qiyosiy tahlil va o‘quv dasturlari mazmunini hujjatli tahlil usullari qo‘llanildi. Ilmiy yangilik reading literacy ning kognitiv, lingvistik, strategik, sotsiomadaniy va raqamli o‘qish komponentlarini integrativ tizim sifatida asoslash, shuningdek, ingliz tili darslari uchun indikatorlar va o‘qitish traektoriyasini belgilashdadir. Natijalar o‘qituvchi amaliyoti uchun baholash mezonlarini aniqlashtirish va topshiriqlar dizaynini takomillashtirishga xizmat qiladi. Kalit so'zlar: reading literacy; o‘qish savodxonligi; ma’no qurish; o‘qish strategiyalari; tanqidiy o‘qish; sotsiomadaniy kompetensiya; raqamli o‘qish