PODKASTNI PEDAGOGIK VOSITA SIFATIDA QO‘LLASH BO‘YICHA TIZIMLI TAHLIL: RAQAMLI AUDIO ISHLAB CHIQISH ORQALI NUTQDAGI ISHONCHNI OSHIRISH
Mualliflar: Milimo Mundia
Annotatsiya Mazkur tizimli tahlilda podkastlardan ta’lim vositasi sifatida foydalanishning ingliz tilini ikkinchi/xorijiy til (ESL/EFL) sifatida o‘rganayotgan talabalar nutq ravonligi va o‘ziga bo‘lgan ishonchini oshirishga ta’siri baholanadi. Tadqiqot global miqyosdagi ilmiy ishlarni qamrab olgan holda, O‘zbekistonga oid tadqiqotlarni ham o‘z ichiga oladi. Umuman olganda, natijalar podkast kabi raqamli media vositalari talabalar orasida xorijiy tilni o‘rganishdagi tashvish (FLA) darajasini kamaytirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi. Shuningdek, podkast yaratishning bosqichma-bosqich jarayoni (ssenariy yozish, yozib olish, tahrirlash va o‘z-o‘zini baholash) talabalarga yangi ifoda shakllarini sinab ko‘rish va tajriba qilish imkonini beruvchi “xavfsiz” muhit yaratadi. Bundan tashqari, maqolada xalqaro va milliy universitetlarda ingliz tilini o‘qitishda qo‘llanilayotgan turli pedagogik modellarga, jumladan, sun’iy intellekt yordamida nutqni tahlil qilish, hamkorlikdagi raqamli loyihalar va boshqa zamonaviy texnologiyalarga e’tibor qaratilgan. Tahlil natijalari podkastlardan foydalanish talabalarning nutq sifati, ayniqsa segment va suprasegment xususiyatlarini yaxshilash bilan birga, ularning motivatsiyasi, o‘zini boshqarish hissi va ishonchini oshirishini ko‘rsatadi. Milimo Mundia (2025) ishlariga asoslanib, ushbu tadqiqot ingliz tilini o‘qitishda texnologiyaga asoslangan, o‘quvchilarning mustaqilligini oshiruvchi, psixologik noqulaylikni kamaytiruvchi va kommunikativ kompetensiyani rivojlantiruvchi modelni ilgari suradi. Umuman olganda, ko‘rib chiqilgan tadqiqotlar podkast texnologiyasi ingliz tili ta’limini zamonaviylashtirishda muhim omillardan biri ekanini tasdiqlaydi. Kalit so'zlar: podkast, ingliz tili (ikkinchi/xorijiy til), nutqdagi ishonch, raqamli audio ishlab chiqish, ta’lim texnologiyalari, o‘quvchi mustaqilligi, texnologiyalar asosida til o‘rganish.