TALABALARNING FAOLLIGI VA ONGLILIGINI SUNʼIY INTELLEKT USULLARI ORQALI RIVOJLANTIRISH: PEDAGOGIK MODEL VA EMPIRIK TAHLIL
Mualliflar:
Annotatsiya Zamonaviy oliy taʼlim muhitida talabalarning passiv axborot qabul qiluvchidan mustaqil va ongli bilim egallovchi subyektga aylanishi taʼlim sifatini oshirishning asosiy omili hisoblanadi. Pedagogik tizimda onglilik va faollik tamoyillarini integratsiya qilish kognitiv va metakognitiv koʻnikmalarni rivojlantirishga bevosita taʼsir koʻrsatadi. Tadqiqotda pedagogik eksperiment, Blum taksonomiyasiga asoslangan kognitiv baholash, Kolbning tajribaviy taʼlim sikli (Experiential Learning Cycle) modeli hamda matematik-statistik tahlil usullaridan foydalanildi. Nazorat va tajriba guruhlari jalb etildi. Tajriba guruhida onglilik va kognitiv faollik darajasi nazorat guruhiga nisbatan statistik jihatdan ahamiyatli darajada yuqori ekanligi isbotlandi. Mustaqil tahlil va akademik oʻz-oʻzini boshqarish koʻnikmalari 16.5% ga oshdi. Ishlab chiqilgan didaktik model talabalarning akademik oʻzlashtirishi va metakognitiv salohiyatini oshirishda yuqori samaradorlikni koʻrsatdi. Kalit so'zlar: pedagogik tizim, onglilik va faollik, kognitiv asinxronlik, metakognitsiya, Blum taksonomiyasi, Kolb sikli, pedagogik eksperiment.