MASOFAVIY TA’LIM JARAYONIDA TALABALAR IJTIMOIYLASHUVINING TASHKILIY VA METODIK ASOSLARI
Mualliflar:
Annotatsiya Maqolada masofaviy ta’lim jarayonida talabalar ijtimoiylashuvining tashkiliy va metodik asoslari hamda universitet hayotiga moslashishni baholash mezonlari o‘rganilgan. Metodlar: Tadqiqotda ilmiy va metodik adabiyotlarni tizimli hamda strukturaviy tahlil qilish, pedagogik kuzatish, talabalar so‘rovi, o‘zini baholash testlari, o‘qituvchilar bilan suhbat va pedagogik hujjatlarni tahlil qilish usullaridan foydalanilgan. Empirik tadqiqotning turli bosqichlarida kunduzgi ta’lim shaklida tahsil olayotgan 158 nafar birinchi bosqich talabasi qatnashgan. Ularning ijodiy to‘garaklar va sport seksiyalaridagi ishtiroki ham ko‘rib chiqilgan. Natijalar: Ijtimoiylashuvni baholashning qadriyat va motivatsiya, operatsion faoliyat, emotsional boshqaruv hamda kognitiv va axborotga oid to‘rtta mezoni tizimlashtirilgan. So‘rov va test javoblari asosida talabalar yuqori, o‘rta va past ijtimoiylashuv darajalariga sifat jihatidan ajratilgan. Ushbu darajalar moslashish, talabalik hayotidan qoniqish, guruhdagi munosabatlar, o‘zini baholash va emotsional holatdagi farqlar orqali tavsiflangan. Maqolada darsdan tashqari faol ishtirok bilan muvaffaqiyatli ijtimoiylashuv o‘rtasidagi ijobiy bog‘liqlik bayon qilingan. Xulosa: Masofaviy ta’limni tashkil etishda talaba xususiyatlari, o‘qituvchi tayyorgarligi, shaxslararo muloqot va moddiy-texnik sharoitlar uyg‘unligi muhim. Taklif etilgan mezonlar va metodik tavsiyalar ijtimoiy ahamiyatli faoliyat, qo‘llab-quvvatlovchi muloqot hamda majburiy yakkalanish davridagi emotsional qiyinchiliklarni boshqarishga qaratilgan mashqlarni qamrab oladi. Kalit so'zlar: masofaviy ta’lim; talabalar ijtimoiylashuvi; tashkiliy va metodik asoslar; birinchi bosqich talabalari; universitetga moslashish; ijtimoiylashuv mezonlari; darsdan tashqari faoliyat; shaxslararo muloqot; o‘zini baholash; emotsional boshqaruv.